En kortare version av vår tidigare debattartikel har nu publicerats i Vi lärare & Specialpedagogik.
Eleverna har lämnats ensamma i att hitta mönster i röran, något som överbelastat deras arbetsminnen. Att växla fokus till ”fakta” löser inte problemet. Om läraren slutar be om analyser och istället överöser eleverna med lösryckta faktakunskaper kommer dessa fortfarande att behöva kopplas samman till förståelse om de ska ha något värde.